University of Primorska
Faculty of Mathematics, Natural Sciences and Information Technologies
Več informacij o projektu / More info about the project
Opis / Description
SLO:
Projekt DATARIUM si prizadeva okrepiti statistično pismenost v zgodnjem obveznem izobraževanju (od 6. do 11. leta) z razvojem skupnega, z raziskavami podprtega konceptualnega okvira za zgodnjo statistično pismenost, ki temelji na statističnem mišljenju. Projekt podpira učitelje pri uvajanju na raziskovanju temelječih in vključujočih pristopov ter spodbuja zgodnjo podatkovno pismenost v skladu z evropskimi prednostnimi nalogami na področju ključnih kompetenc in vseživljenjskega učenja.
V okviru projekta bo razvit skupni konceptualni okvir za zgodnjo statistično pismenost, ki bo prenesen v učne dejavnosti in izobraževalne vire, usklajene z učnim načrtom za osnovnošolsko izobraževanje. Učne dejavnosti bodo pilotno izvedene in ovrednotene v partnerskih šolah v sodelujočih državah. Učitelji bodo sodelovali v strukturiranem usposabljanju in izmenjavi izkušenj, pri čemer jih bodo podpirali odprti izobraževalni viri, da se zagotovi učinkovito izvajanje in prenosljivost.
Projekt DATARIUM bo zagotovil pilotno izveden in izpopolnjen konceptualni okvir za zgodnjo statistično pismenost, nabor v razredu preizkušenih učnih dejavnosti, usklajenih z učnim načrtom, ter usposobljene učitelje, sposobne izvajati na raziskovanju temelječe in s podatki podprte pristope pri pouku.
V okviru projekta bo razvit skupni konceptualni okvir za zgodnjo statistično pismenost, ki bo prenesen v učne dejavnosti in izobraževalne vire, usklajene z učnim načrtom za osnovnošolsko izobraževanje. Učne dejavnosti bodo pilotno izvedene in ovrednotene v partnerskih šolah v sodelujočih državah. Učitelji bodo sodelovali v strukturiranem usposabljanju in izmenjavi izkušenj, pri čemer jih bodo podpirali odprti izobraževalni viri, da se zagotovi učinkovito izvajanje in prenosljivost.
Projekt DATARIUM bo zagotovil pilotno izveden in izpopolnjen konceptualni okvir za zgodnjo statistično pismenost, nabor v razredu preizkušenih učnih dejavnosti, usklajenih z učnim načrtom, ter usposobljene učitelje, sposobne izvajati na raziskovanju temelječe in s podatki podprte pristope pri pouku.
Vsi rezultati bodo prosto dostopni, kar bo podpiralo dolgoročno trajnost, razširljivost in uvajanje v različnih izobraževalnih okoljih.
EN:
The DATARIUM project aims to strengthen statistical literacy in early compulsory education (ages 6 to 11) by developing a shared, research-informed conceptual framework for early statistical literacy grounded in statistical thinking. The project supports teachers in adopting inquiry-based and inclusive practices and promotes early data literacy in line with European priorities for key competences and lifelong learning.
The project will develop a shared conceptual framework for early statistical literacy and translate it into curriculum-aligned learning activities and educational resources or primary education. The learning activities will be piloted and evaluated in partner schools across participating countries. Teachers will participate in structured training and collaborative exchange, supported by open educational resources to ensure effective implementation and transferability.
The project will develop a shared conceptual framework for early statistical literacy and translate it into curriculum-aligned learning activities and educational resources or primary education. The learning activities will be piloted and evaluated in partner schools across participating countries. Teachers will participate in structured training and collaborative exchange, supported by open educational resources to ensure effective implementation and transferability.
DATARIUM will deliver a piloted and refined conceptual framework for early statistical literacy, a set of classroom-tested, curriculum-aligned learning activities, and trained teachers capable of implementing inquiry-based and data-informed classroom practices.
All outputs will be openly accessible, supporting long-term sustainability, scalability, and adoption across diverse educational contexts